در این صفحه میتوانید تمام مطالب مرتبط با «اخلاق» را مشاهده کنید. آخرین مقالات و منابع در دسترس هستند.
خلاصه مطالبی که در این صفحه می خوانید : مقاله روشهاي تقويت ارزشهاي اخلاقي در دانش آموزان و جایگاه اخلاق در آموزش و پرورش و دیدگاه معلمان و کارشناسان درباره جایگاه تربیت اخلاقی در مدرسه و تربیت اخلاقی در مدرسه چرا و چگونه؟ و نقش معلمان در آموزش اخلاق و تفاوت اخلاق و ادب
با استفاده از لینک های زبر می توانید به مطالب مورد نظر خود در سایت
احترام به عقاید دیگران دسترسی پیدا کنید
تعريف رشد :
دانشمندان ،تغييروتداوم درزندگي را رشد مي نامند .به نظر آنها ،رشد يعني تغييراتي که به طور مستمردرطول زندگي ارگانيسم ،از لحظه ي انعقاد نطفه تا لحظه ي مرگ به وجود مي آيد (گنجي ، 1379 ، ص 28 ). تعريف رشد از ديدگاه روانشناسان رشد :
از اين ديدگاه تعريف رشد عبارت است از تغيير درساخت بدني ،عصبي ، رفتار و نشانه هاي ويژه ي شخص که همه به ترتيب بروز مي کنند و در حد معقولي باثباتند (ياسائي ،1377، ص 11). چند گونگي رشد :
به طور کلي رشد بر دو گونه است :يکي رشد طبيعي و ديگري رشد محيطي (پارسا ، 1375 ، ص 26 ). چند گونگي رشد از جهتي مربوط به وحدت شخصيت است . کودک به عنوان يک کل يا واحدي که جنبه هاي گوناگون دارد ،درمعرض رشد و دگرگوني تدريجي واقع مي شود .بنابراين ارتباط هرجنبه از شخصيت کودک را بايد با کل شخصيت و جنبه هاي ديگر او در نظر گرفت . رشد طبيعي به غدد جسمي و عصبي کودک سر و کار دارد . رشد ...
ادامه مطلب در كارنامه تحصيلي دانش آموزان درسي هست كه مثل هيچ يك از درس هاي ديگر نيست. درسي كه امتحان ندارد و نمره گذاري اش معمولا توسط مدير و معاون انجام مي پذيرد. نمره يي كه معمولا بالاتر از حد قبولي است ولي در معدل دانش آموز تاثيرندارد. درس «انضباط»، هويتي ساده و در حاشيه دارد اما محتواي عظيم و گسترده يي را مورد ارزيابي قرار مي دهد. در واقع ردپايي از فرشته مظلوم و مهجور اخلاق در مدرسه است. اخلاق و گزاره هاي آن از جنس محتواي برنامه درسي نيست كه تنها به كار دانش آموز بيايد. معلمان و اوليا نيز بيشتر و پيش تر از بچه ها به آن نيازمندند.گفتن ندارد اما نظام آموزشي به كارخانه يي مي ماند كه اگر چه ظاهرا هدف آن «آدم سازي» عنوان شده است اما معدودند افرادي كه از زير دندانه چرخ هاي آن، ذهن و زبان سالم به در ببرند. اين نظام به واسطه كاركردي كه دارد، نهعزت نفس لازم را براي دانش آموز به ارمغان مي آورد ونه احترام د...
ادامه مطلب این همان موضوعی است که مورد بی توجهی و بی مهری بسیاری از ما معلمین واقع شده است. حتی چه بسا انتظار بیشتر خانواده ها نیز از مدرسه و معلم ، تنها انباشته نمودن ذهن فرزندانشان از محفوظات شده است .
خانواده ها در رقابتی چشمگیر برای عقب نیفتادن از قافله ی ثبت نام در کلاس های مختلف و تجهیز علمی فرزندانشان به انگیزه ی موفقیت در امتحانات ورودی مدارس خاص، چنان شتابزده و یک بعدی تنها به امر آموزش می پردازند که اصل را فدای فرع می کنند!
در این میان نیز معلم ایده آل به زعم بسیاری از مردم معلمیست که تا می تواند بر روی آموزش تکیه کند و تمام توان خود را صرف این مقوله کند چرا که سیستم آموزش و پرورش کشور ما فقط به محاسبه ی توان علمی دانش آموزان می پردازد و عملا تنها به میزان علم اندوزی بچه های ما بها می دهد. متاسفانه اقدامات پرورشی هم که در مدارس صورت می گیرد عموماً فعالیت های نمادینی است که باعث تغییر ...
ادامه مطلب اخلاق و اخلاقی بودن از عناصر هویت ملی ما ایرانیان است. حتی قبل از اسلام نیز به این وصف شهره آفاق بوده ایم. اما آیا ما هم اکنون به سوی تعالی اخلاقی گام برمی داریم یانه ؟ آیا روند های اجتماعی موجود به گسترش اخلاق در روابط اجتماعی افراد منجر می شود یا نه؟ نظام تربیت و نهادهای ذیربط دیگر، چه اقدامی در این باره انجام می دهند؟ و ده ها پرسش دیگر از این دست در این باره مطرح است که ذهن بسياري را به خود مشغول کرده است. به نظر مي رسد این موضوع از مسائل مهم و بهتر بگویم از چالش های آینده نظام تربیتی ما و حتي كشورهاي ديگر جهان خواهد بود. منظور از نظام تربیتی ، نظام تربيت رسمي و عمومي( آموزش و پرورش ) نیست،بلکه کل نهاد ها و سازمانهایی است که در تعالی تربیت جامعه نقش دارند. شواهد نشان می دهد که جامعه ایران در سالهای آینده بیش از هر چیز دیگری نیازمند توجه به پرورش به انسانها یا به عبارتی شهروندا...
ادامه مطلب معلمان هرسال تحصیلی با عده ای دانش آموز آشنا می شوند که هر کدام ویژگی های اخلاقی خاصی دارند. دانش آموزان را از نظر اخلاقی، می توان به گروه های: حساس، خوش خلق، بدخلق، آرام، پر جنب و جوش، حسود، مغرور و ... تقسیم کرد. معلمی یکی از مشکل ترین مشاغل است و دلیل این ادعا همین تفاوت های اخلاقی و فردی شاگردان می باشد. یک معلم باید حداقل 30 دانش آموز که هر کدام دیدگاه متفاوتی دارند را یکسان نموده و تدریس نماید.
اختلاف در اکثر بچه ها آشکار است، همان گونه که اختلاف فردی و تفاوت دیدگاه در یک جفت دوقلوی همسان که از لحاظ ویژگی های وراثتی و محیط زندگی نسبتاً یکسان هستند نیز وجود دارد؛ چه رسد به دانش آموزانی که از خانواده های متفاوت و سطوح اجتماعی ناهمگون در یک کلاس جمع شده باشند. البته معلمان عزیز به مسئولیت عظیم خویش واقف هستند و می دانند که وظیفه شان تنها آموزش محتویات کتاب درسی نیست؛ چون تربیت یک ف...
ادامه مطلب شاید برخى این طور تصوّر کنند که اخلاق و آداب یکى است و حال آن که چنین نیست، زیرا اخلاق از اوصاف روح بهشمار مى رود ولی آداب از اوصاف اعمال و کارهاى انسان است و نحوه صدور کارها بستگى به صفات روحى دارد.
اصول اخلاقى مانند قدرت اراده، شجاعت، سخاوت و غیرت و... با آداب و سنن ملّى، محلى و... فرق دارد چرا که
آداب اجتماعى از امور نسبى است که با اختلافات محیطى فرق مى کند. ولى زشتى و زیبایى اصول اخلاقى با
اختلاف نژادها و ملّیت ها دگرگون نمی شود لذا در هیچ جاى دنیا دیده نشده است که سخاوت و شجاعت را کسى بد
بشمارد و دزدى را خوب.چنانکه از مضامین احادیث بر مى آید، آداب معاشرت را غیر از اخلاق ذاتى دانسته و به آن
اهمیتزیادى داده شده. چرا که گاهى ممکن است شخص از نظر اخلاقى فردى ناصالح باشد، ولى در اثر تربیت و
تادیب درست و خوب، خُلق خوى او تغییر یابد. مانند آموزش امت اسلامى توسط پیامبر گرامى اسلام و ا...
ادامه مطلب